Digital resources in the Social Sciences and Humanities OpenEdition Our platforms OpenEdition Books OpenEdition Journals Hypotheses Calenda Libraries OpenEdition Freemium Follow us

«Conoscere noi stessi» attraverso la didattica digitale

Giovanna Caltanissetta e Danilo Corradi, La lezione del contagio, in: Jacobin Italia (20.03.2020)

Le scuole, prima in Lombardia, poi nel resto del paese, sono stati i primi spazi pubblici chiusi d’ufficio a causa del Coronavirus. Una decisione epocale, con tempi al momento ancora sconosciuti. Sin dalle prime ore di «sospensione delle attività didattiche», la Dad – «Didattica a distanza» – è stata proposta con forza come mezzo alternativo capace di garantire continuità formativa e diritto allo studio in tempi di pandemia.

 

Pur mettendola in pratica, ci rendiamo conto che la Dad rischia di accentuare il peso delle differenze sociali, economiche e culturali che attraversano la scuola. La crisi amplifica ciò che già è, perché nella scuola italiana i risultati scolastici dipendono in larga parte dalla situazione socio-economica di provenienza, dal luogo in cui si vive o a dall’indirizzo di studio che ha precocemente e gerarchicamente canalizzato, e selezionato, il corpo studentesco.

 

Dunque, la Didattica a distanza va evitata? Nelle condizioni attuali è impossibile farne a meno. Ma attenzione a esaltarla, facendo finta che la scuola possa andare avanti come se nulla fosse. La scuola è chiusa, le attività didattiche sospese, l’anno scolastico è in larga parte pregiudicato. Prendiamone atto. Poi c’è il volontarismo di docenti e studenti, i rapporti umani e anche qualche potenzialità. Quella, per esempio, di provare a studiare senza aderire rigidamente ai programmi, provando a connettersi con lo stato emotivo, con la sofferenza, l’ansia, il dolore, la rabbia e la speranza dei nostri studenti. La didattica online potrebbe ridurre, paradossalmente, le distanze […]. Un contesto eccezionale potrebbe aiutare a trovare linee nuove dove instillare l’idea che lo studio non è finalizzato al voto o al semplice sbocco professionale, ma alla vita, al «conoscere noi stessi», sapendo che tale impresa è possibile solo se rivolgiamo lo sguardo al mondo. E invece no, l’imperativo dell’ultima nota del ministero e le immediate circolari di molti dirigenti scolastici chiedono di trovare le forme e i criteri della valutazione a distanza.


OpenEdition schlägt Ihnen vor, diesen Beitrag wie folgt zu zitieren:
alessiaterrinoni (6. April 2020). «Conoscere noi stessi» attraverso la didattica digitale. TrIBES. Abgerufen am 10. Februar 2025 von https://doi.org/10.58079/uxjv


Das könnte dich auch interessieren …

Schreibe einen Kommentar

Deine E-Mail-Adresse wird nicht veröffentlicht. Erforderliche Felder sind mit * markiert

Diese Website verwendet Akismet, um Spam zu reduzieren. Erfahre mehr darüber, wie deine Kommentardaten verarbeitet werden.